日语学习自动词与他动词的区分

　　日语进修主动词与他动词的区分

　　1）以す结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是主动词；

　　如：揺らす、揺れる　　鳴らす、鳴る　　散らす、散る　などなど

　　2）年夜多半下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是主动词；

　　如：始める、始まる　まとめる、まとまる　かける、かかる　つける、つく　などなど

　　3）五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是主动词；

　　如：書ける、見える、聞こえる　できる　などなど

　　4）年夜多れる结尾的下一段动词是主动词，与它相对的是他动词，れる结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以す结尾的他动词，所以以れる结尾的下一段动词除了一个入れる是他动词以外，可以说98%以上是主动词。

　　如：韩语在职研究生属于孤立语系，语法与其他任何说话无类似之处，汗青上曾用汉字标记，并且融入汉语词汇，1443年世宗年夜王创造出与韩语高度吻合的韩语文字。分かれる、分かつ　放れる、放つ　零れる、零す、倒れる、倒す　などなど

　　5）词源是形容词，由形容词加む、める的动词年夜多是他动词；

　　如：悲しむ、楽しむ　高める、強める　などなど

　　一般在语感上的差别：

　　1）授業を始める　授業が始まる

　　一般师长教师上课都说：授業が始まる，因为客不雅规定了如今有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客不雅周六的6：30，就要在这个黉舍上日语的夜课，是一种人人的规定，不是人主管的意识。也可以把它熟习是一个非意志动词的表达，不克不及说：授業が始りましょう。

　　而 授業を始める是表示人主不雅把课给上起来的意思。比如师长教师今天晚上要赶10点的飞机，照办正常的6：30的上课改为6点上课，那么这个时刻师长教师说：今日、夜十時には、航空便がありますので、6時に授業を始めます（始めましょう）这里是人的主管意识，所所以个意志动 词的用法，可以用ましょう。

　　2）日常平凡纽扣掉落了，都说：ボタンが外れた不说ボタンを外す，因为你一般不知道什么时刻纽扣掉落了，所所以它天然掉落落，是主动词的表达，而ボタンを外す是你硬把纽扣给拉下来的意思。

　　3）你在工厂里，看到机械坏了，你对老板必定要说：機械が壊れた，切切记住不克不及说：機械を壊した哦！機械が壊れた是表示你不知道什么原因，机械忽然坏了！你假如说：機械を壊した，老板立时对你发怒！甚至要你赔钱哦！这句的意思是：我把机械给弄坏了！

　　所以日本人特别爱好用主动词的表达来推辞本身的义务，一般不太爱好用他动词来表达本身的行动！而在侵犯的时刻发敕令都是他动词的用法哦！その部屋を燃やせ！！日常平凡一般讲：その部屋が燃える。那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的！

　　留意：

　　做笔译时，看到他动词的动宾构造有を的句子时，就加个"把"字，肯定没错哦！前面的例句翻译：把课开端起来，把纽扣拉下来！

　　日语在职研究生属分类上属于日本-高句丽语系（Japanese-Koguryoic languages）或扶余语系（Buyeo languages），母语人数有1亿2500万人，应用日语的人数占世界人口的3.1%。做中译日笔译时，用到可能的表达都是が切切不克不及用を哦！包含所有的サ変動詞＋できる

　　ドアを開けた。……开门。

　　ドアが開いた。……门开了。